暖阳春草，万象更新，成德教育，教学为基。为深入领会新课程理念，提高教师业务能力，促进学科教学发展，3月30至31日，我校教务处组织开展了“每月一课”听评课活动。九大高考学科全部参与，共推出九节示范课。副校长刘利辉，教务处主任赵兴雅、副主任高敏及各教研组参与听评课。

副校长 刘利辉

教务处主任 赵兴雅 

教务处副主任 高敏

语文学科教师郑阳

《保身全生  养亲尽年——从“解牛”之法探析庄子养生秘诀》课堂微观：本节课通过对庖丁解牛之法的分析讲解，建立了解牛与养生之间的联系，让同学们感受到一场视听盛宴，从庖丁解牛的举重若轻，到探索庄子顺道无为养生之道，从而揭示了《庄子·养生主》中所蕴含的社会观和人生观。

教研组评课：教师语言******生动，感染力强。教态端庄，落落大方。课堂思路清晰，环节紧凑，教学内容丰富，教师分析透彻。角度新颖，挖掘深入，师生互动效果理想，很好地凸显了本节课的育人价值。

数学学科教师 刘常胜

《选修4-5 基本不等式》

课堂微观：本节课从知识回顾开始，依托于习题让学生更好地理解和掌握基本不等式的证明过程和几何意义。通过问题情境的设置，培养学生善于思考、勤于动手的良好品质，进而提升数学素养，形成用数学眼光观察******、数学思维思考******、数学语言表达******的习惯和能力。

教研组评课：导课环节设计合理，考查学生的知识准确恰当。教学思路清晰，将重点贯穿课堂教学，引发学生思考、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。教师教学基本功扎实，教学思路较清晰，逻辑思维强，能利用例题探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃，师生互动频繁，教学效果好。

英语学科教师佟立佳

《Book 3 Unit 2 Reading: Mother of Ten Thousand Babies》

课堂微观：本节阅读课《Mother of Ten Thousand Babies》为人物传记，按时间顺序讲述了林巧稚医生的生平事迹。主要让学生通过阅读了解林巧稚平凡而伟大的一生，通过分析她的人生抉择，归纳她的性格品质，从而让学生感受到她身上的仁善、自强、执着、敬业，高度的责任感和广博的爱心。同时启发年轻人反思自我，认真选择自己的未来道路。全文以她的语言和行动为明线，归纳总结出来的道德品质为暗线，淋漓尽致地将她的一生用细节描写的方式呈现给师生，这也为今后的作文---读后续写做出了示范。

教研组评课：教师利用多种手段创设情景，引导学生快速进入主题，激活学生的原认知并合理进行预测及发问，形成了阅读期待。通过人物的介绍，引发学生思考面对抉择如何选择，培养了学生的批判性思维的能力。形成了教师启动、师生互动、生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。

物理学科教师孙艳

《理想气体状态方程一变质量问题》

课堂微观：变质量问题是高中物理重要的题型之一，教师通过上一节课留的思考题出发，根据学生的答题情况，找到学生的思维误区，对点突破，从知识到能力，从方法到思想，逐层递进、逐步落实物理核心素养，学生既掌握了知识，又锻炼了能力。

教研组评课：整节课的设计体现出对学科关键能力的培养，题目选取经典，讲练结合到位、规律总结准确，教学手段多样化、知识精细化，能对学生即时进行规范训练，课堂效果非常理想。

化学学科教师邓玉

《化学能与电能》

课堂微观：本节课以生活中熟悉的电池作为学习对象，与社会生产和实际生活密切联系，能引起学生的学习兴趣。通过实验探究认识化学能与电能之间转化的实质，让学生理解原电池的制作原理和构成条件。渗透了节约能源、绿色环保等可持续发展理念，增强了学生的环保意识，引导学生及时关注科学与社会的发展现状。

教研组评课：引课开门见山，引人入胜。教学形式多元化，环节紧密，学生积极配合和踊跃发言，学习主动性强，课堂气氛活跃。多种形式的多媒体教学手段运用自如，给学生的代入感很强，教学明线暗线清晰，重点突出，化学史教学内容突出，学生课堂气氛活跃，参与度高。

生物学科教师马嗣

《建立减数分裂中染色体变化的模型》

课堂微观：本节课通过建立减数分裂中染色体变化的模型，引导学生探讨遗传多样性和遗传稳定性的原因，分析21三体综合征的病因。有助于学生形成进化与适应的生命观念，发展模型建构等科学思维，关注社会议题，提升社会责任。

教研组评课：课程既有理论高度，又贴近生活实际。知识环环相扣，安排紧凑，拓宽视野同时纵深有度；学生调动范围广，有效将实际生活与理论模型相结合，激发和推动了学生的认知活动、实践活动和情感活动，教学效果突出。

政治学科教师王雪松

《我国的监察委员会》

课堂微观：本节课从******机构切入，以议题的方式全方位介绍了我国的监察机关——监察委员会成立的背景、目的等问题，在生生互动和师生互动中，讲解了我们党和******对于反腐倡廉工作举措和成果，增强了学生的“四个自信”，提高了学生政治认同的核心素养。

教研组评课：课堂气氛活跃，学生积极主动，课堂思维逻辑严谨，教师对知识体系挖掘到位，拓展合理。问题设置层次性强，引导启发效果理想。同时教师注重结合学科核心素养进行德育渗透和关键能力培养，展现了教师的深厚底蕴和广博学识。

历史学科教师吴文学

《第九课 资产阶级革命与资本主义制度的确立》

课堂微观：本节课通过对资本主义政治事件的分析讲述，使学生了解基本的历史史实。在此基础上，深入剖析了资本主义民主的基本特征、基本原则和发展规律，从而对资本主义有更理性的认识。通过对资本主义和社会主义民主的对比，让学生认识到社会主义民主的优越性，得出民主的形式是多元的，适合国情和历史规律的民主是人类共同的追求。

教研组评课：整节课贯彻了立德树人的根本任务，环节紧凑，重难点突出，既有学术的高度，又深入浅出。将历史学科五大核心素养有效落实，厚植家国情怀。课堂上生动活泼，课堂氛围好，是一堂符合新高考的好课！

地理学科教师李海晶

《地质作用过程类习题课》

课堂微观：《地质作用过程类习题课》是高三年级二轮复习自然地理习题总结课，从理论复习入手，通过不同难度梯度的试题分析，总结解题技巧，提升学生的做题能力。让学生更好地理解地表形态的塑造及发生机理。

教研组评课：本节课理论复习高效，题目选取典型，难度梯度设置合理，讲练与总结归纳相结合，教师******把握学情，很好地完成了教学任务，提高了学生解决问题的能力，进一步提升了学生的地理学科素养。“每月一课”，精耕细作。九节示范课既有学科知识点的突破，又注重学生学科素养的培养，起到了很好的示范作用。我校教学工作将继续紧抓基础环节，以更深刻的思考打磨细节，以更高的标准规范课堂，以更务实的姿态向课堂要效率。