为做好2019年全市普通高中高三年级备考工作，促进全市高考再创佳绩，3月28日上午，由吉林市教育局主办，毓文中学承办的高三文综复习观摩及备考交流活动如期召开。全市文综学科备课组长齐聚一堂，共享高三文综复习盛宴。

　　在政治、历史、地理学科三个分会场中，毓文中学5位文综学科教师分别做了5节示范课，高三历史组在教研组长王也丹老师的带领下进行了集体备课展示。本次活动是我校“每月一课”活动的延续，是积极促进专题教研成果转化为课堂实践活动的重要载体。

　　授课教师：鲍桂芝，高三年级政治教师，吉林市骨干教师，曾获得高考成果突出贡献奖，教学设计、教学论文在省级比赛中获奖，在吉林市组织的公开课、演讲比赛中多次获奖，并且参与了*********、省级重要课题研究。

　　课堂微观：授课题目为《高阶思维训练》，首先是问题导入，通过典型例题分析，从审设问到分析材料，再到答案生成，******作答以及总结这种类型题的答题思路与方法，提升学生的分析能力和综合能力；其次是运用提升，学生讨论例题，对之前自己作答的内容按照已总结的答题方法进行修改，并说明理由。在一定程度上提升了学生作答这种类型题的能力。

　　教学感悟：教学是个求实创新的过程，掌握科学方法，才会事半功倍。

　　教研组评课：鲍桂芝老师的课逻辑性强，注重分析推理、步步深入、循循善诱、顺理成章生成答案，符合学生认知特点，利于学生掌握答题技巧和规律，培养了学生的高阶思维能力，对于学生高考成功起到了至关重要的作用，做到了事半功倍。

　　授课教师：蒋帅，东北师范大学教育硕士，高三政治教师，曾获2016年全国教师教学设计创意大赛教学设计三等奖、2016年全国教师教学设计创意大赛微课二等奖，2013年曾获吉林地区政治学科说课比赛一等奖。

　　课堂微观：授课题目为《人民代表大会制》，通过本节课，要给学生方向，让学生通过总结高考题知道要学什么，学到什么程度。再通过练习相应题型来巩固。同时联系时政，让学生能够开阔视野。学生是课堂的主体，要激发学生的活力和创造力，才能取得更加理想的效果。

　　教学感悟：教师******的享受、******的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　教研组评课：蒋帅老师的课，在一轮复习的基础上，突破了二轮复习的难度，提升了高度，对教材知识进行了升华与深度广度的挖掘，开阔了学生视野，对学生进行了拓展思维训练，提高了学生的知识迁移、拓展、运用能力。

　　授课教师：张阳阳，高三历史教师，2016年毕业于东北师范大学，教育硕士在读。多次参与省市课题研究。

　　课堂微观：授课题目为《20世纪******经济政策的调整》，本节课立足于课标，从五年高考题入手，将课标、考点与教材对接，突出核心考点，夯实主干知识，结合时代热点，预测高考考查方向。使学生认识到，高考考查具有稳定性，稳中求新，要学会合理利用教材。

　　教学感悟：教学是一个精益求精的过程，教学更是一个教学相长的过程。

　　教研组评课：立足课标，将高考命题和主干知识打通，厘清教与考、教材与高考的关系。课程设计新颖，节奏紧凑，从学生的角度出发强化史学素养和学科思维。选题科学有效，猜题激发兴趣，为二轮复习提供了好思路好方法。教师思路清晰，语言流畅，师生配合默契，形成高效课堂。本节课展现出张阳阳老师活跃的思维、大胆创新的精神和敏而多思的工作作风，体现出青年教师良好的个人素质。

　　授课教师：曹娜丽，全国新媒体交流平台“班主任温馨驿站”主持策划人，全国生涯规划师，吉林市教学质量提高先进个人，吉林毓文中学班主任名师工作室核心成员，吉林毓文中学首批家庭教育讲师团成员。

　　课堂微观：授课题目为《点击专项训练，获取综合题解答策略》，本节课通过一组成因分析类综合题的专项训练，帮助学生进一步巩固和熟练综合题解读设问和审查材料的方法和技巧，同时引导学生寻找解答成因分析类试题的一般思维路径，从而实现对综合题解答瓶颈的突破。在这一过程中，培养学生养成自主归纳总结、寻求解决问题的方法、掌握学习策略的习惯。

　　教研组评课：曹娜丽老师在教学过程中，能够引导学生运用语法知识将高考典型试题题干进行成分分解，使学生能够轻易从复杂的提问中迅速找出关键点，从而有针对性的进行作答，节省了学生审题和思考的时间。同时十分善于参悟教学方法，教会学生将题目大而化小、繁而化简，从细微处找出突破口，有效的解决了学生们遇见成因类试题苦于没有抓手的烦恼。

　　授课教师：高岩，2008年毕业于长春师范大学,大学本科学历。曾获得第五届“地球小博士”全国地理科技大赛******指导教师一等奖，全国教师教学设计创意大赛微课一等奖；吉林市“学苑杯”高中教师技能大赛“原创试题命制”二等奖，参与编辑了《图解——基础知识手册》高中地理参考书等。

　　课堂微观：授课题目为《综合题专项训练：成因类（地质、地貌）》，这部分内容在考纲中既是重点又是难点。学生对于这部分内容掌握的不是很好，本课将这部分内容挑选出来进行专项练习，希望能够培养学生的地理综合思维，及对于地质地貌的形成过程有一个整体性的认识和把握，能够理解地质、地貌的形成是内外力共同作用的结果，***终使学生们能够在解决成因类试题时找到一定的方法和规律，使学生在分析这类试题时能够把握事物的时间变化和空间变化，能够把握事物发生、发展的顺序性，更加注重逻辑性的表达。

　　教研组评课：高岩老师的课细致入微，从自然发展的时间与空间中，以地质地貌为切入点，将具有代表性的雅丹地貌和丹霞地貌的形成过程全面、立体的展现在学生眼前。从地貌漫长的形成过程中，引导学生注重时间与空间发展的顺序性和逻辑性，使学生能够从重要的一点开始深入剖析，让学生窥一斑而见全豹，进而顺利的解决成因类问题的作答。

　　历史学科集体备课示范

　　高三历史组的备课展示主题是古代中华文明的高峰-宋元时期。备课分为课标解读、高考命题角度的分析预测、主干知识总结、疑难问题研究四个环节进行。通过对这四个方面内容的研究讨论，使我们每个高三历史教师都能做到备课要立足课标，时时对课标进行深度解读。同时将高考命题的频考角度与主干知识打通，并且从分层教学的角度出发，强调不同的学生给不同的内容，提高课堂效率。整个集体备课过程讨论热烈，环节流畅。教研组长王也丹老师点评深刻、指导细致，充分完成了备课的预设目的。

　　政治学科备课组长高三备考工作交流

　　高考政治坚持能力立意取向，发掘时代主题，精选题材，构建问题情境，强化学科基本能力的考查，促进学科素养的培育。张立新老师从目标计划，知识结构 ，考情分析， 实施策略等四个方面分析了二三轮的复习策略：以知识带热点，以能力带基础 ，以专题构网络，以综合突重点，以训练促规范，以规范提分数。之后，吉林一中，吉化一中，蛟河一中，舒兰一中等学校的高三政治学科的备课组长分别谈到了本校的高三政治复习经验，各学校相互学习，取长补短，共同努力，提高吉林地区的政治成绩。

　　历史学科备课组长高三备考工作交流

　　高三历史组紧跟高考命题趋势，强调知识、能力、素养立意，构建能力目标体系和知识框架体系，挖掘历史学科的人文内涵，突出价值观的引领，接轨核心素养。鲍嫱老师从复习阶段、高考趋势、学情分析、复习备考策略四个方面对毓文中学高三历史复习做了详细解析。准确定位，明确目标，专题深化，完善体系。结合课标排查考点史实，夯实核心知识，渗透核心素养，同时进行考向命题的研习，把握命题考向，预测热考视角。团结协作，科学备考。同时与各学校相互学习，共同努力，提高吉林地区的历史成绩。

　　地理学科备课组长高三备考工作交流

　　高三地理组坚持提高课堂效率，以培养学生思维能力为重点，结合学生实际情况，深入浅出，总结出更新、更快、更准确的答题方法。崔亚利老师针对学生考试中常见问题，依托近年来高考趋势、高考试题特点、考纲变化等，为全市同仁分享了二轮复习备考策略。强调了从文综整卷出发，引导学生合理安排时间。本次研讨会推动了全地区高中地理教学方法与地理教学思维的双提升，同时也是全地区******教师思想的大碰撞，为吉林地区地理成绩提高打下坚实的基础。

　　本次活动得到了与会领导和地区教育同仁的高度肯定，文综教师凝心聚力，精耕细作。各学科示范课既有学科知识点的突破，又注重学生学科素养的培养，起到了良好的示范作用。

材料丨教务处

编辑丨校办