助其自助  促其自悟

　　尊敬的各位家长，亲爱的各位同仁：大家晚上好！

　　我是毓文中学家校合作讲师团成员李峰，很荣幸有机会与大家交流，我今天与大家交流的题目是助其自助，促其自悟，顾名思义，助是帮助，促是督促，这是教育的宗旨，帮助孩子自利利他，督促孩子自我反省，自我提升。为了这一宗旨，我们先来理清几个关键问题。      

　　理清几个关键问题：

　　1.认清教育角色间的三角关系：

　　孩子——主力     家长——助力     老师——外力，只有三者形成合力才能使你的孩子品学兼优。

　　无数条教育理论都告诉我们， 在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。只有充分发挥学生的主观能动性，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，只有由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学’,才能使学习事半功倍！

　　所以家长不能越俎代庖，不能过于依赖老师，而应该想办法督促提醒，调动孩子的主观能动性。

　　2.认清教育的真正目的：

　　泰戈尔老人有一句名言，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”陶行知也说过，教育是要培养学生拥有一种“ 面对一丛野菊花而怦然心动的情怀 ”  因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”。如果我们的孩子失去了基本人格、基本道德、基本情感，那么他们的读写算的能力还有什么价值，如果我们的孩子对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷，那么他们的高分数高能力还有什么意义？所以，也许我们有许多具体的学业要学，有许多具体的作业要做，但培养孩子良好的思想品质、温馨的人文情怀，唤醒孩子尊重生命的良知才是重中之重。也就是这个原因，毓文中学的办学理念就是办有情怀的学校，做有情怀的师生。想实现这一目标必须依靠家校合作，因为培养人文情怀，家庭是摇篮，学校是沃土，老师是园丁。

　　3.认清素质教育与应试教育并不矛盾：

　　①素质教育培养高中生的以下能力：

　　一是独立思考、分析、解决问题的能力，

　　二是语言表达能力，

　　三是善于研究，勤于思考，终身学习的自学能力，

　　四是沟通交流的社会交际能力，

　　五是合作探究能力，

　　六是承受挫折能力，

　　七是生存技术能力。

　　②课堂教学应试教育培养了哪些能力

　　语文课、英语课——语言表达能力

　　数学课、理化生物课——逻辑思维能力、推理能力

　　历史课、政治课——对材料的解读、归纳、整合能力

　　地理课——识图能力，空间认知能力

　　音体美课——审美能力，鉴赏能力

　　由这张对比图看来，二者在培养能力方面并不矛盾，不仅如此，在高考应试方面更是交叉，拿语文试卷来分析，高考试题分为阅读，语言表达，知识积累三个框架，答好这张试卷，从素质教育入手会事半功倍！

　　所以家长应该配合学校，支持孩子参加学校组织的各项活动，以更好地培养能力。（插入2012级8班组织的各项活动增强说服力）

　　2012级8班，我就是采取自我管理的方式，带领学生每学期组织几次大型活动，从军训到游学，从拓展训练到模拟法庭，从种玉米的社会实践到18岁成人礼的盛大演出，从包饺子开联欢到写反思出班刊，我们大大小小组织了近20次的大型集体活动，同学们越来越乖巧懂事，家长们越来越省心欣慰，到了高三，我们是全校公认的标兵班，期间，家长们也曾经担心活动过多影响学习，但是碍于我的热情和付出也都倾力支持，拓展训练帮忙组织联系；种玉米活动场地较远，帮忙出车，我们组成了一个车队，双闪一路闪烁的时候，孩子们真心地感受到自己的核心地位；盛大的成人礼是在刘老根大舞台举行的，站在那个高大上的镁光灯下孩子们感受到了家长的关爱，三年下来，结果也没让家长失望，我们班高考成绩优异，1人考入清华美院，1人考入人大苏州校区，1人南开，3人吉大，32人超过一本分数线，全体考进本科线，如今三年过去了，这些孩子在他们各自的学校里都成为了栋梁。所以，素质教育不仅不影响学业，而且还会让学生受益终生，所以请在学校班级组织活动的时候不遗余力吧！因为支持老师就是助你的孩子成长！

　　认清几个教育误区:

　　从这个天枰上我们不难看出，如今的家庭教育重教子而轻自修，重智育而轻德育，重身体而轻心理，重言教而轻身教，具体表现为：

　　1.家长精神贫瘠指望老师补课解决孩子的学业困难：我们所说的“精神贫瘠”是指自己不爱学习、不会思考，精神上很贫瘠的孩子父母，囿于自己的视野，他们在孩子幼小时没有付出心力，却在孩子长大，学习上遇到困难时才指望老师补课解决孩子的学业困难，于是他们在家看完《甄嬛传》再看《我的前半生》，等着孩子考试拿高分，如果考得不好就抱怨孩子，说为了孩子已经牺牲了一切，孩子还不努力等等，接着再埋怨说课也补了，老师也找了，怎么不出成绩呢....试想这样怎么可能教育出出类拔萃的好孩子。

　　2. 家长在“教育有效期限”内没有重视过教育，孩子长大了却横加指责：孩子在小的时候，父母对他们来说是******的，是完全可以依靠的。这就是父母对孩子教育的黄金时期。等孩子一到了青少年时期，父母的“有效期限”就快到了。龙应台也说，“做父母，是有有效期的”，“过期”后的父母再怎么努力，也比不过10年前来得有效了。

　　3. 家长完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题： 2015年山西高考理科状元王江珊说父母从小引导式的教育令她受益良多，她说，母亲爱看书，曾在几年前用业余时间研究红楼梦，也研究过魔方，九连环之类的游戏，还有易经八卦野史，父亲喜欢下棋，运动，他们即使在自己高三时也没有放弃各自的爱好。

　　4.家长不能以身作则只会与孩子暴力沟通：暴力沟通包括肢体暴力，语言暴力，冷漠暴力。具体表现为情感上操纵，强迫孩子按照自己的期待生活；与别人家孩子比较，使孩子感到自卑；强制威胁，如果不配合，将可能受到惩罚；有意或无意地忽视等冷暴力。

　　三．学会几种家教方法：

　　真正有效的家教需要以爱为前提，以家为依托，必须做到以下几点

　　1.家庭和谐，夫妻之间互相尊重：夫妻之间可以在一起、也可以分开，但不能没有尊重！尊重是***深层次的爱！家里可以是父母孩子三个人，也可以只有孩子和你两个人，但是一定要和谐！孩子的一半来自父亲，一半来自母亲，否认孩子父母亲的其中一方，等于无意识里也否认了孩子的一半；一个爸爸对孩子******的爱，就是好好疼爱孩子的妈妈；一个妈妈对孩子******的爱，就是欣赏并推崇孩子的爸爸。******不要轻易否定孩子的爸爸妈妈，因为孩子心里强烈需要和他的父母连接，但有关他爸爸／妈妈的信息却全是负面的，他当然只能跟这些负面信息连接，做出相同的行为来满足与爸妈连接的归属感。有人说，我只放在心里没说出来呀！不要自欺欺人了，孩子的感觉无比敏锐，就算表面上没说，如果你心中有这些信息，一定会在无意识里显露出来，而你的孩子一定会感受到。当夫妻因为对方的行为而否定他／她身为父母的身份，孩子就会和被排除的一方做出相同的行为模式。简单地说就是，当你越不尊重对方，孩子就会越像他／她。

　　2.言传身教，为孩子做示范和表率：如果您的孩子喜欢谴责别人凡事喜欢抱怨，是因为平时您的批评挑剔过多；如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对事常有敌意；如果您的孩子不辨是非，是因为您专制强势；如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖；如果您的孩子不喜欢自己，是因为您对他缺少接纳、认可和尊重；如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到；如果您的孩子很自私，是因为您对他太溺爱，要什么给什么；如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人；如果您的孩子退缩、逃避，是因为遭到了您的轻视和打击；如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了；如果您被孩子控制了，是因为您不敢严厉管教，总是哀求孩子；如果您的孩子撒谎、骗人，是因为您不够宽容，喜欢惩罚孩子；如果您的孩子冷漠，攻击他人，是因为您对他的讽刺和冷眼太多；如果您的孩子有暴力行为，是因为您常用暴力来处理孩子的问题。你的今天，就是孩子的明天，这就像一条法则，所以，真正的教育应该是一场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我来为孩子做示范和表率。我们正是在教育的过程中，遇见了更好的自己。

3.远离暴力，与孩子正确有效地沟通：暴力沟通模式可能会给孩子造成严重身心伤害，比如：退缩、自卑、不愿与人交流；自我批判、抑郁焦虑情绪增多；无法形成独立健全的人格、个性和自我被扼杀；影响学业表现、与同学之间的关系；成为暴力沟通模式的传递者。它不能让孩子真正的成长、认同并爱父母，反而会招来敌意和更多的暴力。那么有没有一种交流方式，是完全避免以上所有错误的呢？当然有，答案是非暴力沟通。非暴力沟通有四个重要的要素：观察、感受、需要、请求。

　　①观察意味着单纯地观察孩子行为，不掺杂任何评判、观点、指责。

　　②感受：生活中可以多尝试用"我感到…因为…"的表达方式与孩子沟通，家长只有学会表达自己的感受，才能真的找到自己对孩子生气的根源。

　　③需要：父母应尝试明确表达自己的需要，这会让孩子感受到你对他的爱，减少你们之间的矛盾，比如"你这么晚回家，我很生气，因为我很担心你的安全。"

　　④请求：提出正面的、明确的请求，并且请求越具体，就越容易实现。

　　以上四点不仅是非暴力沟通的重要原则，也是四个非常具体的、有实际操作性的步骤。就像董卿说的，你希望孩子成为什么样子，你自己就要首先成为什么样子。这就是作为父母以身示范的重要意义。

　　4. 家庭成员之间相互合作，不要为了孩子去牺牲自我：我们在养育孩子的过程中很容易为了孩子去牺牲自我。为了他们，放弃发展自己的兴趣爱好，减少在工作和职业发展方面投入的时间和精力，舍弃了不少社交机会。有时候我们需要问问自己，这些牺牲真地都是必要的吗？这样做，很可能导致你每******都超负荷、快速、疯狂地运转，得不到休息，无法按时吃饭，没有时间放松~~~长此以往，你会减少甚至丧失一些生活的乐趣，你的能量枯竭、情绪透支，就会变得易怒，会期望孩子回报你的付出或是牺牲，一旦期望得不到满足，你就会失望、伤感~~试想这样的心态怎么能与孩子很好的沟通？

　　文章的结尾，请大家与我共同朗读下面的文字：

　　1）从此刻起：

　　我要多鼓励、赞美孩子，

　　而不是批评、指责、埋怨孩子。

　　因为我知道只有鼓励和赞美

　　才能带给孩子自信和力量，

　　批评、指责、埋怨只是在发泄

　　我的情绪，伤害孩子的心灵；

　　2）从此刻起：

　　我要用行动去影响孩子，

　　而不是用言语去说教孩子。

　　因为我知道孩子的行为

　　不是被教导而成，

　　而是被影响和模仿而成；

　　3）从此刻起：

　　我要多聆听孩子的心声，

　　而不是急于评断孩子。

　　因为我知道聆听才是

　　******的沟通；

　　4）从此刻起：

　　我要无条件的去爱孩子本来的样子，

　　而不是去爱我要求的样子；

　　因为我知道那是我的自私和自我；

　　5）从此刻起：

　　我要学会蹲下来与孩子平等沟通，

　　而不是居高临下的指使孩子。

　　因为我知道强制打压只会带来孩子

　　更强烈的叛逆和反抗；

　　6）从此刻起：

　　我要用心去陪伴孩子，

　　而不是心不在焉的敷衍孩子。

　　因为我知道只有真正的陪伴

　　才能让孩子感受到爱的温暖；

　　7）从此刻起：

　　我要控制自己的情绪，

　　和孩子一起安静和平的处理好

　　每一个当下。

　　因为我知道脾气和暴力只代表我的

　　无能和对孩子的伤害；

　　8）从此刻起：

　　我要积极主动的处理好

　　与爱人的关系，

　　创造一个和谐的家庭环境，

　　绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子，

　　因为我知道只有夫妻关系

　　和睦才是对孩子******的爱；

　　9）从此刻起：

　　我要让孩子长成他要长成的样子，

　　而不是我期待的样子。

　　因为我知道孩子并不属于我，

　　他只是经由我来到这个******，

　　10）从此刻起：

　　我要多为孩子种善因，

　　行善事。因为我知道种善因，

　　方能结善果，积善之家必有余庆，

　　积恶之家必有余秧；

　　11）从此刻起：

　　我要通过孩子的问题，

　　找出我自己的问题，修正我自己，

　　因为我知道孩子所有的问题

　　都是我的问题，我是一切的根源；

　　12）从此刻起：

　　我要成为孩子生命中******的朋友，

　　***亲密的伙伴，***慈爱的爸爸（妈妈）。 

　　今天，把这首《从此刻起： 我要》强烈推荐给各位亲爱的家长朋友。教育这件事，只要开始了，永远都不会晚！加油。

李峰第二讲《助其自助 促其自悟》