个人简介：

　　张丽丽，现任高三（19）班班主任，数学教师，中教一级，市骨干班主任。 2002年参加工作，从教以来，勤恳敬业，乐于奉献，团结合作，严于律己，有高度的责任感和事业心。

　　作家毕淑敏曾经说过：人生本没有意义，但我们每个人都要为自己确立一个意义。这番话深深鼓舞了从事班主任工作17年的我，2002年大学毕业的我很荣幸走进了毓文中学的大门，并从那一刻起开始了我的班主任工作生涯，******次走上三尺讲台，面对比我小不了几岁的******届学生时的那份紧张如今还记忆犹新，17年的班主任之路，幸福与辛酸同行，收获与遗憾同在，在与学生们的共同成长中，我渐渐褪去了青涩与稚嫩，职业生涯的历练使我逐渐成为一名成熟的班主任。毕淑敏老师的话引起我的思索，我应该通过自己的努力给我的班主任工作赋予一个意义，通过对班级特色管理的反思来促动我今后的工作。

　　一、团队和谐，共创辉煌

　　班主任与科任老师在管理班级过程中起到至关重要的作用。当学生正处于叛逆期和青春期的花季雨季，班主任与科任老师的劝导与管理是班级得到良性发展的关键。在2016级（19）班的班级管理过程中，班主任和各位科任老师要齐抓共管，在和谐的氛围中带领同学们共同进步。

　　班主任是整个班级的主心骨。在集体生活中，学生在校的时间甚至比在家的时间要长。作为大家长的班主任，其个人气质往往会影响整个班级。首先班主任应该具备踏实、坚韧、内敛、谦逊的特质，班级同学受到影响，整个班级才能有着踏实勤学，笃行善思，谦逊进步，坚忍不拔的特质。

　　二、细微管理，成绩保障

　　在学习管理上，基础是关键，从入学起便要培养学生严谨的学习态度。作业量化管理，讲评及时，沟通及时，使学生们在学习中交流，得到思考。班主任更是一名任课教师，课堂是班主任树立威信的******阵地，要有远见，抓好高一高二的学科基础，使学生在高三时的任务量大大减轻。从入学起，作为数学老师的我便每天认真布置作业，一课一练。对于其他学科，班主任保证******限度的尊重与支持。

　　在工作管理上，班主任要经常与班委谈话，倾听班级同学现状，有针对性的对学习生活有困难的同学进行直接帮助。从排座位到吃饭，大事小情都有班主任忙碌的身影。

　　细致入微的人文关怀，与雷厉风行的管理统领，19班的一切都那么井井有条。

　　三、群策群力，生机勃勃

　　班级工作需要群策群力。例如学习时间的安排、班级活动的设计等等都需要各科任老师和学生的配合。在学习上，我会格外注意科任老师的协调，防止各种不和谐现象的发生，班主任要和各位任课教师及时沟通，找到******平衡点。我也会鼓励同学们组成学习小组，互相鼓励，共同进步。为了发挥榜样作用，在文化墙报上，挂上了班级品学兼优同学们的照片以示鼓励。同时，班主任也注重培养学生的自主意识。为班级添置花草工具，检查卫生，清理担当区，设计班级活动，挑选集体服装等等，都由全班参与，这些都是同学们的提升工作能力的开始。在校园生活中，总有一些小细节被同学们填补，一场场妙趣横生的表演，合唱靓丽的服装，都给同学们的高中生活留下美好的回忆。

　　紧张的高三生活往往会使老师们有压力，19班的科任老师们非常和谐，除了班主任的沟通，科任老师之间的交流也是必不可少。在学校组织的交流会中，老师们根据班级的现状共同为同学们制定下一阶段的学习计划，每一位任课教师不争不抢，向课堂要质量，老师之间的和谐关系也使同学们在轻松单纯的环境中愉快的学习。团结一致的老师班科任团队引领学生，群策群力，共同进步，共创佳绩。

　　四、心念师恩，播种善良

　　三年的时间总是充满了许多的变化，有的科任老师来来往往，但都在其时序上发挥了******的作用。高一高二时期，科任老师的风格往往注重能力培养和基础的打磨，到了高三则更多注重备考知识，使学生具有良好的人文底蕴和知识素养。老师的品质对学生影响极大，外冷内热、宽容正直的老师也为班级品质的形成做出了巨大贡献。老师们的谆谆教诲，使同学们心里埋藏着正直、诚实、善良的种子，无时无刻不影响着19班的每一位同学。我深爱的弟子们，你们不管何时何地，昂首前行的路上都要带着一颗感恩的心。

　　五、民主决策，全面成材

　　班委在生活中为班级的建设添砖加瓦，起到了关键的作用。自己策划的班会，有音乐有小品，有相声，有歌曲。同学们聚精会神，频频发笑，给紧张的生活添加轻松地色彩。自己挑选的合唱服装，可爱又青春，发饰设计，妆容搭配，都融汇了班委的设计。在生活中，班委主动安排工作，每次的大扫除都落实在人头上，把班级和担当区打扫得干干净净、秩序井然。每一次的考核都有骄傲的成绩。同学们自主组成的小组，共同促进，奖惩有方，班级学风良好，互相监督学习，成绩逐步提高。

　　每一位班主任都有自己的管理模式，相信一切管理的基础源于发自内心的爱，没有爱就没有好的教育。教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上***微妙的相互接触”。陶行知先生亦曾说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能达到心的深处”。正是发于心，源于爱，让我和学生都得到了喜悦和幸福。让我们每个人的内心都充满爱，做一个幸福的班主任。